源起
在大二的寒假,我應徵APP營隊助教,這梯營隊主要是給國小生參加,當時主要是沒有接觸過APP inventor 但有聽說過此軟體在開發一些常用功能的APP上十分方便,因此我便前往應徵,此公司在網頁上有測試的題目,都是一些簡單的流程控制,如果寫得比較好的話,再經過一段時間的試教、培訓,可以有機會擔任講師(薪水不錯!!),但由於受訓時間上衝突,我便擔任助教,測驗後只要再通過約一天的公司受訓即可,同時學習其他年輕老師的教學方式,我一直認為補習班老師與學校老師有著很大的差別,因為在現今的世代,大多的學生大多需要在課後藉由補習班,將課堂上的知識做整合、吸收、複習,這也都歸功於補習班老師在教學上獨樹一幟,相較學校老師來得有趣,畢竟補習班市場這麼大,可說是供過於求,如果沒有更有效的教學績效,一般家長也不會買單。 來到台北受訓教室,老師比較熱情活潑,且在進度上較為自由,通常是如果已經會了,就可以加快腳步,提早完成受訓離開,因此我很快的了解上課流程、需要帶學生的部分,便準備正式上工了。 這次來到大同大學授課,學生大多為小一、小二,天真無邪的模樣卻很不受控 !! 有的一直偷玩遊戲、有的擺爛不學、有的和同學聊天,這就是助教可以協助講師的部分,讓講師有較舒適的環境可以授課。 主要助教的工作內容: 1 ) 協助點名、整理教室(需提早到) 2 ) 協助落後學生跟上進度 3 ) 協助管理秩序 助教的工作說難也不難,但也不會太輕鬆,也要能將所有的內容熟悉,一一帶著學生跟著做,可以有較多跟學生互動的機會,也能學習的課堂上的知識、疑難排解的技巧或是帶氣氛的小撇步,以下的連結是本次用APP Inventor所製作的APP材料。 APP_JR教材:https://drive.google.com/drive/u/0/folders/0B-iCkQae5fVQcnJhMW5KRmU5alU 從了解每個按鍵的功能、流程控制、畫布,再到時間控制、聲音調整都有完整的教學,這梯是兩天的營隊,所以第一天需要戰戰兢兢的讓學生有吸收到新知,回去才能給家長一個交代,因此再下課時一定要確認,學生是否有收穫,我認為這比教學好壞還重要,如果學生無法說出個所以然,家長肯定會認為是我們的問題,而不會去懷疑自己小孩是否分心、不認真,雖然這樣說有違教學的意涵,但是補習班大多是利益導向,如果沒有讓家長留下好印象,很難再帶來更多的客源,有好的評價才能增加更多新的客源,擴增自家補習班在市場上的佔有率。 再訪 Scratch_adv:https://drive.google.com/drive/u/0/folders/0B5GykSzlZsqMcGZUR1FZYTFUQVU
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